Civilizaciones del pasado

Rotación 4 Invierno 2015

Preguntas esenciales:

¿Por qué se levantan y caen las civilizaciones?
¿Qué impacto tienen las civilizaciones del pasado en nuestras vidas hoy en día?


Documentos del proyecto:


El proyecto



Elementos principales:

* Uno: El principio – A.) Los estudiantes identifican donde y cuándo y cómo empezó la civilización. B.) Los estudiantes encuentran un mapa de su civilización y describen su ubicación.

Dos: Las fuerzas – Los estudiantes describen una fortaleza (un punto fuerte) de la civilización que contribuyó a su éxito y crecimiento.

Tres: Los conquistados – A.) Los estudiantes identifican otra gente invadida o conquistada por esa civilización. B.) ¿Qué quería la civilización conquistadora de la civilización invadida/conquistada?

Cuatro: Los debilidades - Los estudiantes explican una debilidad (un punto débil) de la civilización que contribuyó al declive y el colapso de la civilización.

* Cinco: El fin – A.) Los estudiantes identifican cuándo y cómo colapsó la civilización.

Seis: Obra de arte – A.) Estudiantes encuentran una imagen (por ejemplo, una fotografía, una obra de arte visual, una escultura) típica de la civilización. B.) Estudiantes proporcionan un análisis de la imagen.

* Siete: El legado – Los estudiantes explican cómo esa civilización ha impactado a la sociedad actual o identifican algo del día de hoy que se relaciona con esa civilización.

La rubrica



La carta de padres





Modelos del maestro


Resultados de investigación

Video
https://vimeo.com/90414973



Recursos de información**


Britannica Spanish Reference Center http://www.spanish.eb.com/
  • Enciclopedia Moderna
  • Escolar Online

Gale Databases http://www.accessmyschool.com/cps/
  • Student Resource Center Junior
  • Student Resources in Context
  • Gale Virtual Reference Library
  • Discovering Collection

Chicago Public Library Spanish-Language Databases http://www.chipublib.org/cplbooksmovies/research/espanol.php
  • Enciclopedia Estudiantil Hallazgos
  • Hispánica Saber: Gran Enciclopedia Hispánica

Catálogo de la biblioteca escolar http://www2.youseemore.com/cps/school.asp?sID=432

Google.com – español http://www.google.com/webhp?hl=es-419

Enciclopedias impresas de la biblioteca

Herramientas:

CPS Google
google.cps.edu


Temas:
Los aztecas
Los taínos
Los incas
Los mayas
Los romanos
Los griegos
Los egipcios
Los navajo
Los otomanos
Los persas
Los británicos
La Confederación iroquesa/Los iroqueses
La expansión musulmana
El imperio japonés
El imperio chino



Elementos típicos de una civilización:
Ciudades y pueblos
Leyes y gobierno
Lenguaje escrito
Religión
Tecnologia compleja
Trabajos especializados
Clases sociales
Agricultura



Estudiantes (Rotación 4):

Computadora 1
Miguel y Diego (iPad 2)
el lunes
El imperio japonés
https://vimeo.com/127087629

Computadora 2
Sofia V. y Natalia (iPad 4)
el viernes
Los otomanos
https://vimeo.com/127087723

Computadora 3
Sofia J. y Kevin (iPad 6)
el viernes
Los romanos

Computadora 4
Sharon y Isis (iPad 8)
el lunes
Los navajo
https://vimeo.com/127087676


Computadora 5
Lizbeth y Paola (iPad 10)
el lunes
Los persas

Computadora 6
Joel y Abel (iPad 12)
el viernes
Los tainos
https://vimeo.com/127087658

Computadora 7
Calvin y Andrew (iPad 14)
el viernes
La expansión musulmana

Computadora 9
Gabriela y Isabel (iPad 16)
el viernes
Los egipcios

Computadora 10
Gerson y Lucas (iPad 18)
el lunes
Los cartagineses

Computadora 11
Maria (Tita) y Sophia O. (iPad 20)
el lunes
El imperio chino
https://vimeo.com/127088710


Computadora 13
Nicholas y Liam (iPad 22)
el viernes
La Confederación iroquesa/Los iroqueses
https://vimeo.com/127087665


Computadora 16
Miranda y Channah (iPad 24)
el lunes
Los incas
https://vimeo.com/127087628